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Book Das Bildungswesen für Gehörlose in Großbritannien im Vergleich zur Bundesrepublik Deutschland

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Das Bildungswesen für Gehörlose in Großbritannien im Vergleich zur Bundesrepublik Deutschland

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    Available in PDF - DJVU Format | Das Bildungswesen für Gehörlose in Großbritannien im Vergleich zur Bundesrepublik Deutschland.pdf | Language: GERMAN
    Katja Oestreich (Author)

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Staatsexamensarbeit, die am 23.03.2000 erfolgreich an einer Universitä:t in Deutschland eingereicht wurde. Problemstellung: Mit der aktuellen politischen Entwicklung in Europa zur Ö:ffnung der Grenzen ist ein neues Aufgabenfeld der Erziehungswissenschaft in den Vordergrund gerü:ckt. Die Vergleichende Erziehungswissenschaft beschä:ftigt sich mit dem Bildungswesen anderer europä:ischer Staaten und hat die internationale Verstä:ndigung zum Ziel. Als empirische Wissenschaft stellt sie sich verschiedene Aufgaben, deren Grundlage jedoch die Vertiefung pä:dagogischer Kenntnisse im weitesten Sinn, das heiß:t die Kenntnis von Schulsystemen anderer Staaten ist. Die Erziehungswissenschaft selbst lä:sst sich in verschiedene Teilgebiete untergliedern. Wä:hrend bei der Allgemeine Pä:dagogik die internationale Verstä:ndigung im Vordergrund steht, sind fü:r die Sonderpä:dagogik neue Erkenntnisse in Bezug auf die Praxis des Unterrichts von Schü:lern mit Sonderpä:dagogischem Fö:rderbedarf (SPF) von Bedeutung. Die Betrachtungen kö:nnen sich ebenso auf die einzelnen Teilbereiche der Allgemeinen Sonderpä:dagogik, wie zum Beispiel der Gehö:rlosenpä:dagogik, beziehen. Dabei bedient sich jeder Vergleich verschiedener methodischer Verfahren und inhaltlicher Ansä:tze. Historisch begrü:ndet sind zwei grundlegende Forschungsansä:tze: der ganzheitliche Ansatz und der analytisch-empirische Ansatz. Wä:hrend bei ersterem die Erkenntnisse aus Textinterpretationen gewonnen werden, erfolgt die Erkenntniserweiterung beim analytisch-empirischem Ansatz durch statistisch nachweisbare Daten und daraus ablesbaren Tendenzen und Strö:mungen. Bei jedem Vergleich ist die Autorschaft von besonderer Bedeutung, da daraus Schlussfolgerungen ü:ber seine Objektivitä:t gezogen werden kö:nnen. Der mit dem Vergleich beauftragte Wissenschaftler wird von seinen Kenntnissen ü:ber das eigene Bildungssystem beeinflusst, entwickelt subjektive Thesen und Problemschwerpunkte. Das kann verhindert werden,
2.4 (8458)
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Book details

  • PDF | 150 pages
  • Katja Oestreich (Author)
  • Diplomarbeiten Agentur diplom.de (1 Jan. 2000)
  • German
  • 7
  • Education Studies Teaching

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